Stellungnahme zum Artikel von Sieglind Ellger- Ruettgardt und Marianne Poppe "Gemeinsames Lernen von behinderten und nichtbehinderten Schuelern in der Grundschule".

Sonst. Personen	Pohl, Rudolf (Mitarb.); u.a.
Titel	Stellungnahme zum Artikel von Sieglind Ellger- Ruettgardt und Marianne Poppe "Gemeinsames Lernen von behinderten und nichtbehinderten Schuelern in der Grundschule".
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 38 (1987) 10, S. 730-737Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Diskussion; Grundschule; Integration; Italien; Kind; Regelschule; Sonderpädagogik; Behinderung; Kind; Regelschule; Grundschule; Behinderung; Sonderpädagogik; Diskussion; Erfahrungsbericht; Integration; Theoretische Schrift; Italien
Abstract	Es handelt sich um mehrere Stellungnahmen zu Heft 5/ 1987 der Zeitschrift fuer Heilpaedagogik (Thema: Gemeinsame Unterrichtung behinderter und nichtbehinderter Schueler in Grundschulen) und den darin enthaltenen Aufsaetzen von Ellger-Ruettgardt/ Poppe, Eberwein und Werdel-Cavalle. In der ersten Stellungnahme wird von Pohl behauptet, durch den gemeinsamen Unterricht wuerden die behinderten Schueler nicht gefoerdert, sondern in ihrem Lernen behindert. Seine Kritik wird von den Autorinnen in ihrer Erwiderung als polemisch und nicht begruendet zurueckgewiesen. Anstoetz unterbreitet in seinem Beitrag Vorschlaege zur Strukturierung der Integrationsdiskussion. Er geht davon aus, dass hinsichtlich des paedagogisch-anthropologischen Aspekts - das Wohlergehen des Behinderten und ein gedeihliches Zusammenleben aller - ein Grundkonsens von Verteidigern der Sonderschulen und Verfechtern von Eingliederungsbemuehungen besteht, so dass sich die Diskussion im Grunde auf die wirksamste Loesung zur Verwirklichung gemeinsamer Zielvorstellungen beschraenken muesste. In dem letzten Beitrag macht Schroeder einige Bemerkungen zu einem Erfahrungsbericht ueber die Integration in Italien.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)