Competencybased ESL: One step forward or two steps back?

Autor/in	Auerbach, Elsa R.
Titel	Competencybased ESL: One step forward or two steps back?
Quelle	In: TESOL quarterly, 20 (1986) 3, S. 411-429Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-8322
Schlagwörter	Operationalisierung; Englisch; Erwachsenenbildung; Fremdsprachenunterricht; Gruppenarbeit; Lehrplan; Lernziel; Landeskunde; Individualisierung; Leistungsmessung; Literaturbericht; Operationalisierung; Sprachfertigkeit; Situationsansatz; Didaktische Grundlageninformation; Gruppenarbeit; Individualisierung; Lernziel; Lehrplan; Sprachfertigkeit; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Landeskunde; Assimilation (Soz); Erwachsenenbildung; Leistungsmessung; Literaturbericht
Abstract	Die Autorin konstatiert ein theoretisches Defizit auf seiten der Befuerworter des Konzepts der "Competency- based Education" fuer den Englischunterricht mit Erwachsenen. Es gelingt ihr, aus der Literatur zunaechst acht Kriterien zur Bestimmung der "Competency- based Education" zu extrahieren, die sie dann einzeln einer kritischen Diskussion unterzieht. Dazu werden auch Aussagen von Lehrern herangezogen, die die Autorin interviewt hat. Diese Zeugnisse aus der Praxis sind es vor allem, die den Schluss gerechtfertigt erscheinen lassen, dass es in der "Competency-Based Education" einen Ueberhang an quantifizierbaren Elementen gibt, die den (auch vorhandenen) humanisierenden Tendenzen den Rang abgelaufen haben.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)