Schule an der europäischen Peripherie. Bildungs- und Sprachenpolitik in Finnland.

Autor/in	Freymann, Thelma von
Titel	Schule an der europäischen Peripherie. Bildungs- und Sprachenpolitik in Finnland.
Quelle	In: Zeitschrift für internationale erziehungs- und sozialwissenschaftliche Forschung, 15 (1998) 1, S. 121-143Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 10; Anhang
Sprache	englisch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-3806; 0930-9381
Schlagwörter	Allgemeinbildung; Chancengleichheit; Autonomie; Bildungspolitik; Schulsystem; Schulprofil; Allgemein bildende Schule; Gesamtschule; Sprachunterricht; Fremdsprachenunterricht; Bilingualismus; Muttersprache; Sprachpolitik; Religion; Finnland
Abstract	Die finnische Gesamtschule muß unter extremen Bedingungen funktionieren: Ein zweisprachiges ( Finnisch und Schwedisch) Land, dazu außerhalb der Ballungsräume dünn besiedelt, will prinzipiell allen Kindern dieselben Bildungschancen bieten. Da beide Landessprachen im übrigen Europa nutzlos sind, kann Finnland internationaler Isolierung nur entgehen, wenn die Bevölkerung Sprachen lemt, und zwar mehrere und auf hohem Niveau. Das Schulsystem ist darum extrem sprachenlastig. Seit 1994 sind die Schulen in Bezug auf Sprachenfolge, Schwerpunktsetzung u.a. autonom. Sie sind gesetzlich verpflichtet, ihr eigenes Profil zu entwickeln. Die Entwicklung - in die der vorliegende Beitrag einen aktuellen Einblick gibt - ist in vollem Gange. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2000_(CD)