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Hinter dem Link verbirgt sich jeweils eine Menge an Stichworten, die aus den oberhalb angezeigten englischsprachigen Schlagworten abgeleitet wurden. Falls der Abgleich Ihrer Suchworte mit dem Nachweis keine Gemeinsamkeiten zeigte, können Sie hier nachschauen (+ klicken) und fündig werden.
Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Insgesamt 53 Kinder wurden kurz nach ihrem Eintritt in den Kindergarten in bezug auf Gehemmtheit gegenüber Fremden und die Qualität der Bindung zur Mutter beobachtet und im Hinblick auf ihre Integration in ein soziales Netzwerk untersucht. Anschließend wurde die soziale Entwicklung der Kinder im Kindergarten über einen Zeitraum von zwei Jahren beobachtet: Während die Konflikthäufigkeit zu Personen der Herkunftsfamilie mit Bindung kovariierte und unabhängig von Gehemmtheit war, zeigte sich Konflikt in außerfamiliären Beziehungen unabhängig von Bindungsqualität, aber deutlich negativ mit Gehemmtheit korreliert. Im Längsschnitt sagten Gehemmtheit und Bindungsqualität unabhängig voneinander schüchternes Verhalten in der Kindergartengruppe im ersten Kindergartenjahr vorher, im zweiten Jahr nur noch Gehemmtheit; andere Aspekte des sozialen Verhaltens im Kindergarten ließen sich nicht vorhersagen. Auch dieses Ergebnis unterstreicht die hohe Bereichsspezifität von Gehemmtheit und Bindungsqualität.
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Sie die Möglichkeit die Verfügbarkeit in einer Vielzahl von Katalogen zu prüfen.
Standortunabhängige Dienste
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Neyer, Franz J.; Schäfer, Mechthild; Asendorpf, Jens B.: Bindung, Gehemmtheit, soziale Netzwerke und die Entwicklung sozialer Beziehungen im Kindergarten. 1998.
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