Offenes Lernen im Geschichtsunterricht. Erfahrungen u. Perspektiven zur Veraenderung e. traditionellen Schulfaches.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Jacobs, Meinhard; Schulz-Hageleit, Peter
Titel	Offenes Lernen im Geschichtsunterricht. Erfahrungen u. Perspektiven zur Veraenderung e. traditionellen Schulfaches.
Quelle	In: Geschichtsdidaktik. Probleme, Projekte, Perspektiven, 12 (1987) 1, S. 64-75Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8987
Schlagwörter	Offener Unterricht; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht
Abstract	Gibt es in der Unterrichtspraxis ueberhaupt Moeglichkeiten fuer offenes Lernen? Inwieweit kann ein offener Geschichtsunterricht die traditionelle Lehrerzentrierung des Faches aufbrechen? In Perspektiven zur Veraenderung wird eine raeumliche und inhaltliche Oeffnung des Geschichtsunterrichts vorgeschlagen. Dies koennte z. B. geschehen durch "historische Fahrradtouren" oder eine Beschaeftigung mit historischen Dimensionen der Friedensbewegung. Schwerpunkt einer solchen Oeffnung sollte die Einbeziehung von individuellen Gefuehlen und Empfindungen sein.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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