Vers une approche plus rationelle des temps verbaux.

Autor/in	Montredon, Jacques
Titel	Vers une approche plus rationelle des temps verbaux.
Quelle	In: Le français dans le monde, 23 (1983) 178, S. 79-86Verfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0015-9395
Schlagwörter	Fremdsprachenunterricht; Grammatik; Morphologie; Semantik; Kontrastive Linguistik; Französisch; Grammatikunterricht; Unterrichtsstunde; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtsstunde; Grammatik; Grammatikunterricht; Kontrastive Linguistik; Morphologie; Semantik; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Erfahrungsbericht
Abstract	Eine vom Verfasser an japanischen Schuelern erprobte Methode zur Einfuehrung des franzoesischen Zeitensystems wird ausfuehrlich an Hand von Beispielen dargestellt. Die Progression bei der Einfuehrung der einzelnen Zeiten erfolgt nach kommunikativen Gesichtspunkten. Die Erarbeitung des Formenparadigmas geschieht induktiv an Hand von fremdsprachlichen Hoer- und Lesetexten. Der morphologischen Form wird eine semantische Komponente zugeordnet, die dem Lerner die raum-zeitliche Strukturierung, die durch die Fremdsprache vorgenommen wird, bewusst machen soll. Auch die jeweils raum- zeitlichen Indikatoren (z. B. Zeit- und Ortsadverbien), die in der fremdsprachlichen Aeusserung mit einer bestimmten Zeitform einhergehen, werden in jeder Lektion mit eingefuehrt. Der Tatsache, dass der Lerner bereits durch seine Muttersprache ueber eine bestimmte Strukturierung des raum-zeitlichen Kontinuums verfuegt, wird insofern Rechnung getragen, als eine kontrastive Analyse der Muttersprache und der Zielsprache sowie eine Analyse haeufig auftretender lernersprachlicher Fehler vorgenommen werden, die im Aufbau der einzelnen Unterrichtseinheiten ihre Beruecksichtigung finden. Skizzen von sieben Unterrichtseinheiten sowie zahlreiche Aufgaben und Uebungsvorschlaege mit spielerischem Charakter sind in den Beitrag mit aufgeommen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)