Studentperceived communication needs: Infrastructure of the functional - notional syllabus. Spanish point of view.

Autor/inn/en	Lacasa, Judith N.; Lacasa, Jaime
Titel	Studentperceived communication needs: Infrastructure of the functional - notional syllabus. Spanish point of view.
Quelle	In: Foreign language annals, 16 (1983) 3, S. 179-186Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0015-718X
Schlagwörter	Statistische Auswertung; Fremdsprachenunterricht; Kommunikative Kompetenz; Lehrplan; Hochschule; Spanisch; Französisch; Anfangsunterricht; Didaktische Grundlageninformation; Lehrplan; Anfangsunterricht; Kommunikative Kompetenz; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Spanisch; Hochschule; Übersicht
Abstract	Um die Kommunikationsbeduerfnisse der Lerner zu identifizieren und zum Zwecke der Erstellung eines notional-funktionalen Lehrplanes nach Prioritaeten zu ordnen, wurde an der "Iowa-State"-Universitaet eine Befragung von Spanischstudenten im Anfangssemester durchgefuehrt. Die Ergebnisse, die in mehreren Tabellen dargestellt und erlaeutert werden, zeigen eine grosse Uebereinstimmung mit den im Rahmen des franzoesischen Anfaengerunterrichts an der "Purdue"-Universitaet gefundenen Resultaten (siehe: Harlow, Linda L., et al. "Student-Perceived Communication Needs: Infrastructure of the Functional/Notional Syllabus", in: Foreign Language Annals, 13 /1980/ 1, S. 11 - 22)
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)