Hausaufgaben zu Beginn des Englischunterrichts? Ein Beitrag aus der Praxis.

Autor/in	Kleine, Peter
Titel	Hausaufgaben zu Beginn des Englischunterrichts? Ein Beitrag aus der Praxis.
Quelle	In: Englisch : Zeitschrift für Englischlehrerinnen und Englischlehrer, 18 (1983) 4, S. 140-144Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-8185
Schlagwörter	Informeller Test; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Anfangsunterricht; Differenzierung; Hausaufgabe; Kontext; Fremdsprachenunterricht; Englisch
Abstract	Mit einem Erfahrungsbericht ueber den Einsatz von Hausaufgaben im englischen Anfangsunterricht greift der Autor in den Meinungsstreit um den Status von Hausaufgaben im Fremdsprachenunterricht ein. Die von ihm gestellten Hausaufgaben hatten sowohl vorbereitenden als auch nachbereitenden Charakter. Es zeigte sich, dass selbst das haeufig als laestig empfundene Vokalbellernen, wenn es im Kontext geschah und sich durch Anbindung des Neuen an bereits Bekanntes vollzog, nicht nur gute Leistungen hervorbrachte, sondern sogar eine affektive Ansprache bewirkte. In diesem Zusammenhang wird auch auf die individualisierende Funktion von Hausaufgaben hingewiesen, die in diesem Ausmass von keiner Binnendifferenzierungsform erreicht wird. Hausaufgaben, die in vielfaeltig variierter Taetigkeit bestehen (vorbereiten, nachbereiten, lernen, lesen, sammeln, ausfuellen, uebertragen, fragen, antworten, erklaeren), koennen nach Ueberzeugung des Verfassers zur Steigerung von Lernfreude und Lernerfolg einen nicht unbetraechtlichen Beitrag leisten.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)