Efficiency and equality of education. The effectiveness of education policy in the German Federal States.

Autor/in	Schlicht-Schmälzle, Raphaela
Titel	Efficiency and equality of education. The effectiveness of education policy in the German Federal States.
Quelle	In: Politische Vierteljahresschrift, 53 (2012) 2, S. 265-290 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-3470; 1862-2860
Schlagwörter	Forschungsergebnis; Chancengleichheit; Bildungsbiografie; Bildungspolitik; Lernausgangslage; Bundesland; Gleichheit; Effizienz; Deutschland
Abstract	The central goal of this paper is to examine the effectiveness of education policy in the German federal states with regard to two central educational outcomes: educational efficiency and equality. Applying a two-stage multi-level analysis, the degrees of efficiency and equality in the German Länder are estimated before the effects of sub-national education policy on these two outcomes are evaluated. A primary finding of the paper is that there is no "efficiency-versus-equality trade-off" in Germany's school education. By contrast, both outcomes are interdependent. Furthermore, education policy has very different impacts on efficiency and equality: Equality of education is mainly determined by early childhood education. Efficiency, however, is affected by the strict tripartite tracking system (Orig.). Das zentrale Ziel dieses Papiers ist eine Analyse der Bildungspolitik in den deutschen Bundesländern im Hinblick auf zwei zentrale Policy-Outcomes: Bildungseffizienz und Bildungsgleichheit. Anhand einer zweistufigen Mehrebenenanalyse werden zunächst die Niveaus von Effizienz und Gleichheit in den Ländern verglichen. Daraufhin werden die Effekte subnationaler Bildungspolitiken auf diese beiden Outcomes evaluiert. Ein erstes Ergebnis der Studie ist, dass es keinen "efficiency-versus-equality trade-off" im deutschen Bildungswesen gibt. Stattdessen sind beide Outcomes sogar positiv korreliert. Des Weiteren werden Effizienz und Gleichheit von völlig unterschiedlichen bildungspolitischen Faktoren beeinflusst: Bildungsgleichheit wird maßgeblich durch die frühkindliche Bildung determiniert, während Bildungseffizienz vor allem durch das strikt dreigliedrige System beeinflusst wird (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2025/4