Unbelegte Behauptungen und uralte Klischees - oder Krisensymptome der Heilpädagogik? Anmerkungen zum Leserbrief von Riccardo Bonfranchi (Teilhabe 2/11) zum Beitrag von Theo Frühauf (Teilhabe 1/11).

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Autor/in	Hinz, Andreas
Titel	Unbelegte Behauptungen und uralte Klischees - oder Krisensymptome der Heilpädagogik? Anmerkungen zum Leserbrief von Riccardo Bonfranchi (Teilhabe 2/11) zum Beitrag von Theo Frühauf (Teilhabe 1/11).
Quelle	In: Teilhabe : die Fachzeitschrift der Lebenshilfe, 50 (2011) 3, S. 119-122Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1867-3031
Schlagwörter	Schüler; Unterricht; Inklusion; Menschenrechte; Menschenwürde; Partizipation; Sonderpädagogik; Integration; Kritik; Zielvorstellung; Behinderter; Geistig Behinderter; Nicht Behinderter
Abstract	Der Beitrag reflektiert die kritische Bestandsaufnahme zum Gemeinsamen Unterricht durch Frühauf (2011) und Bonfranchi (2011). Die Argumentation Bonfranchis nachzeichnend wird deutlich, dass die dort dargelegten Thesen weitgehend von pauschalisierenden, unbelegten oder falschen Grundannahmen ausgehen. Die Thesen lassen sich aber auch als Zeichen einer Krisensituation der Heilpädagogik lesen, die durch die Inklusionsdebatte massiv in Frage gestellt wird.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2012/1

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