Das Sich-nicht-einlassen (in) der Jugendhilfe. Wie "Systemsprenger*innen" und Abbrüche durch die Institution (mit-)produziert werden.

Autor/in	Sarfert, Nadine
Titel	Das Sich-nicht-einlassen (in) der Jugendhilfe. Wie "Systemsprenger*innen" und Abbrüche durch die Institution (mit-)produziert werden.
Quelle	In: Gesellschaft - Individuum - Sozialisation, 4 (2023) 1, S. 1-13Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2673-4664
DOI	10.26043/GISo.2023.1.3
Schlagwörter	Pädagogik; Forschung; Psychoanalyse; Erziehungshilfe; Kind; Verhaltensauffälligkeit; Stationäre Versorgung; Soziale Arbeit; Abbruch; Jugendlicher
Abstract	Wenn es in den stationären Hilfen zur Erziehung zu Abbrüchen kommt, wird die Ursache meist schnell bei den Jugendlichen bzw. deren Schwierigkeiten, sich auf die Betreuung einzulassen, gesehen. Institutionelle Bedingungen oder psychosoziale Dynamiken in der pädagogischen Beziehung können jedoch auch bei Sozialarbeiterinnen zu latenten Aggressionen, Distanzierungswünschen oder Abwehr gegenüber den Jugendlichen führen, die den Fachpersonen nicht bewusst sind, die aber einen großen Einfluss auf die Frage des Ankommens der Adressatinnen haben. Dieser Beitrag beschäftigt sich anhand einer tiefenhermeneutischen Interpretation von Datenmaterial aus dem Jugendhilfealltag damit, wie die pädagogische Interaktion bei Jugendlichen und Betreuungspersonen durch eine Doppelbödigkeit gekennzeichnet ist. Es wird gezeigt, wie es nicht nur die Jugendlichen sind, die Schwierigkeiten haben, sich einzulassen, sondern dass auch Sozialarbeiter*innen mit unbewussten Gefühlen von Distanz und Abwehr das Entstehen von Beziehung verhindern können.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2024/1