Ethik im Ethik- und Religions(kunde-)unterricht. Übersetzungs- und Transformationsleistungen für den Umgang mit ethischer und religiöser Pluralität.

Autor/in	Kenngott, Eva-Maria
Titel	Ethik im Ethik- und Religions(kunde-)unterricht. Übersetzungs- und Transformationsleistungen für den Umgang mit ethischer und religiöser Pluralität.
Quelle	In: Theo-Web, 22 (2023) 2, S. 161-174Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1863-0502
DOI	10.23770/tw0306
Schlagwörter	Argumentation; Ethik; Ethikunterricht; Religionsunterricht; Religion; Pluralität; Vielfalt
Abstract	Ethische Problemstellungen sind im Ethik- und Religions(kunde-)unterricht beliebt. Dabei steht, so die These des folgenden Artikels, eine jeweils eigene Herangehensweise an ethisches Argumentieren im Zentrum der jeweiligen Unterrichtsformate. Zunächst wird in Grundzügen dargelegt, wodurch sich ethisches Argumentieren auszeichnet. Vom Anwendungsbeispiel Schwangerschaftsabbruch ausgehend werden Begründungsressourcen unterschiedlicher Argumentationsstrategien, darunter auch einer religiös begründeten Stellungnahme, durchleuchtet. Die verschiedenen Unterrichtsfächer bearbeiten ethische Themen nicht nur unterschiedlich, sie müssen auch unterschiedliche Herausforderungen bewältigen, um Schüler*innen für den Umgang mit ethischer und religiöser Pluralität "fit" zu machen. Ethical problems are popular in ethics and religious (studies) lessons. According to the thesis of the following article, a different approach to ethical argumentation is at the center of the respective teaching formats. First of all, the main features of ethical argumentation are outlined. Based on the example of abortion, the resources of different argumentation strategies, including a religiously based statement, are examined. The different subjects not only deal with ethical topics differently, they also have to overcome different challenges in order to make students "fit" for dealing with ethical and religious plurality.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2024/1