Demokratie und Inklusion in der Akrobatik (er)leben.

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Autor/inn/en	Kleinferchner, Lena-Maria; Benea, Alexandra
Titel	Demokratie und Inklusion in der Akrobatik (er)leben.
Quelle	In: Bewegung & Sport, 76 (2022) 1, S. 15-20Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1726-4375
Schlagwörter	Bildungspolitik; Schülermitwirkung; Schülerverhalten; Gruppenübung; Übungsgestaltung; Gruppenunterricht; Unterrichtseinheit; Fachdidaktik; Inklusion; Pyramide; Demokratie; Politik; Akrobatik; Bewegungsgestaltung; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht
Abstract	Demokratie und Inklusion in direkter körperlicher Auseinandersetzung zu erfahren, ist Basis für den vorliegenden Unterrichtsentwurf. Dieser widmet sich im Inhaltsbereich Akrobatik dem Ziel der Partizipationsförderung. In sechs Unterrichtseinheiten werden Mitgestaltung, Verantwortungsübernahme und Aushandlungsprozesse im akrobatischen Tun zum Thema. Im Verlauf des fachlichen Kompetenzerwerbs - beginnend bei den Grundlagen bis hin zum Bau größerer Menschenpyramiden - sollen Schüler und Schülerinnen lernen, für sie passende Aufgaben und Rollen zu finden und sich in Gruppenprozessen demokratisch einzubringen. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2024/1

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