L'effet de l'éducation sur les commotions cérébrales avant la saison sur la probabilité autodéclarée et la confiance dans le signalement des commotions cérébrales.

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Autor/inn/en	Cash, D. E.; Mendoza, T. M.; Meier, M. E.; Stegemöller, Elizabeth L.
Titel	L'effet de l'éducation sur les commotions cérébrales avant la saison sur la probabilité autodéclarée et la confiance dans le signalement des commotions cérébrales. Gefälligkeitsübersetzung: Auswirkung der Aufklärung über Gehirnerschütterungen vor der Saison auf die selbst angegebene Wahrscheinlichkeit und das Vertrauen in die Meldung von Gehirnerschütterungen.; The effect of Preseason concussion education on self-reported likelihood and confidence in concussion reporting.
Quelle	In: Science & sports, 37 (2022) 8, S. 776-783 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0765-1597; 1778-4131
DOI	10.1016/j.scispo.2021.10.012
Schlagwörter	Pädagogik; Empirische Untersuchung; Vertrauen; Gehirn; Kopfverletzung; Sportunfall; Sportverletzung; Sportmedizin; Sportpsychologie; Trainingslehre; Heilbehandlung; Analyse
Abstract	Previous literature has determined the physiological effects of concussions; however, limited research has examined the impact of concussion education on the reporting tendencies of athletes and its effect on proper diagnosis and treatment. The purpose of this study was to determine the effectiveness of preseason concussion education on the self-reported likelihood and confidence in concussion reporting for collegiate, recreational-level athletes. We hypothesized that participants receiving the concussion education would show improved scores in reporting intentions, but that the return to sport would affect these outcomes. Thirty-eight participants received a presentation discussing signs, symptoms, and proper treatment of concussions. Self-reported measures of athlete perceptions were obtained by survey, presented before the educational session (Pre), immediately after the presentation (Post 1), and two weeks following the presentation (Post 2). Ninety-eight athletes did not receive the education session and were used as a control group. Results revealed a significant effect of concussion education. Specifically, survey scores between Pre and Post 1 and Pre and Post 2 surveys significantly differed, while no differences in survey scores were revealed among teams or concussion history. The results suggest that the effects of concussion education were maintained after beginning competition season. Regardless of the type of sport played or athletes' concussion history, preseason concussion education effectively increase athletes' ability to recognize and report possible concussions. Future studies should consider alternative education designs and the long-term effects of education to improve future educational opportunities for athletes and provide proper treatment of sports-related concussions. (Autor). La littérature antérieure a déterminé les effets physiologiques des commotions cérébrales; cependant, des recherches limitées ont examiné l'impact de l'éducation sur les commotions cérébrales sur les tendances de déclaration des athlètes et son effet sur un diagnostic et un traitement approprié. Le but de cette étude était de déterminer l'efficacité de l'éducation pré-saison sur les commotions cérébrales sur la probabilité autodéclarée et la confiance dans les rapports sur les commotions cérébrales pour les athlètes universitaires de niveau récréatif. Nous avons émis l'hypothèse que les participants recevant l'éducation sur les commotions cérébrales afficheraient des scores améliorés dans la déclaration des intentions, mais que le retour au sport affecterait ces résultats. Trente-huit participants ont reçu une présentation sur les signes, les symptômes et le traitement approprié des commotions cérébrales. Les mesures autodéclarées des perceptions des athlètes ont été obtenues par sondage, présenté avant la session éducative (Pré), immédiatement après la présentation (Post 1) et deux semaines après la présentation (Post 2). Quatre-vingt-dix-huit athlètes n'ont pas reçu la séance d'éducation et ont été utilisés comme groupe témoin. Les résultats ont révélé un effet significatif de l'éducation aux commotions cérébrales. Plus précisément, les scores des sondages entre les sondages Pré et Post 1 et Pré et Post 2 différaient significativement, alors qu'aucune différence dans les scores du sondage n'a été révélée entre les équipes ou les antécédents de commotion cérébrale. Les résultats suggèrent que les effets de l'éducation sur les commotions cérébrales se sont maintenus après le début de la saison de compétition. Quel que soit le type de sport pratiqué ou les antécédents de commotion cérébrale des athlètes, l'éducation pré-saison sur les commotions cérébrales augmente efficacement la capacité des athlètes à reconnaître et à signaler les commotions cérébrales possibles. Les études futures devraient envisager des conceptions éducatives alternatives et les effets à long terme de l'éducation pour améliorer les futures opportunités éducatives pour les athlètes et fournir un traitement approprié des commotions cérébrales liées au sport. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2024/1