Motorische Fertigkeiten im inklusiven Sportunterricht mit sehgeschädigten Schülern vermitteln

Autor/inn/en	Giese, Martin; Brian, Ali; Haibach-Beach, Pamela; Lieberman, Lauren J.
Titel	Motorische Fertigkeiten im inklusiven Sportunterricht mit sehgeschädigten Schülern vermitteln - eine internationale Bestandsaufnahme.
Quelle	In: Sonderpädagogische Förderung heute, 62 (2017) 3, S. 288-298Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1611-1540; 1866-9344
Schlagwörter	Pädagogik; Motorische Leistungsfähigkeit; Verhalten; Bildungspolitik; Förderung; Kind; Schule; Lehrer; Lehrerausbildung; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Inklusion; Sportpädagogik; Sportunterricht; Forschungsstand; Behinderung; Blindheit; Körperbehinderung; Sehbehinderung; Sonderpädagogik; Internationaler Vergleich
Abstract	Der Abgleich (inter-)nationaler Forschungsperspektiven im inklusiven Sportunterricht zur Vermittlung motorischer Fertigkeiten im Förderschwerpunkt Sehen zeigt unterschiedliche Forschungsperspektiven und -traditionen. Zeichnen sich internationale Arbeiten häufig durch eine evidenzbasierte motorische Ausrichtung aus, ist der nationale Diskurs seit jeher durch grundlagentheoretische und didaktische Fragestellungen dominiert. Neben dem Anliegen, (inter-)national divergierende Ansätze konstruktiv aufeinander zu beziehen, werden in diesem Beitrag auch empirisch begründete bildungspolitische Strukturen diskutiert, die sich im internationalen Kontext als hilfreich für die Umsetzung inklusiver Bildungsstrukturen erwiesen haben. (Autor). A look at the (inter-)national research on inclusive PE teaching for Children with Visual Impairments raises awareness for diverging national perspectives and research traditions. Whereas the national discourse is dominated by fundamental theoretical and didactic questions, the empirical findings presented here show the evidence-based, international orientation of research on motor skills. In conclusion, it can be stated that the international point of view promises great potential for innovation in the national discourse which deals with the promotion of educational structures advantageous to learning in inclusive school settings. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2024/1