Fachdidaktische Kompetenzen von Sportlehrkräften. Eine Konzeptualisierung im systematischen Theorie-Praxis-Dialog.

Autor/in	Ahns, Mareike
Titel	Fachdidaktische Kompetenzen von Sportlehrkräften. Eine Konzeptualisierung im systematischen Theorie-Praxis-Dialog.
Quelle	Aus: Sygusch, Ralf (Hrsg.); Hapke, Julia (Hrsg.); Liebl, Sebastian (Hrsg.); Töpfer, Clemens (Hrsg.): Kompetenzorientierung im Sport. Grundlagen, Modellentwurf und Anwendungsbeispiele. Schorndorf: Hofmann (2022) S. 472-480Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7780-4980-1; 978-3-7780-4980-8
Schlagwörter	Kompetenz; Problemlösen; Lehrer; Lehrerausbildung; Lernbedingungen; Lernziel; Fachdidaktik; Bewegungsaufgabe; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Berufsausbildung; Studium; Sportwissenschaft; Hochschule; Aufgabenstellung; Modell; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Dieser Beitrag liefert einen Konzeptualisierungsvorschlag fachdidaktischer Kompetenzen für die erste und zweite Phase der Sportlehrkräftebildung. Die vorgestellte Konzeption wurde im Theorie-Praxis-Dialog mit an der Professionalisierung von Sportlehrkräften beteiligten Akteuren entwickelt und hat den Anspruch, die Inhaltsdimension der EKSpo (Entwurf zur Kompetenzorientierung im Sport) auszudifferenzieren sowie die phasenübergreifende Sportlehrkräfteprofessionalisierung systematisch weiterzuentwickeln. Die Ergebnisse des kooperativen Prozesses werden exemplarisch zusammengefasst. (Messerschmidt). (BISp).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2024/1