Kognitive Aktivität im Sportunterricht. Eine empirische Untersuchung zu den Denkprozessen von Schüler*innen der Sekundarstufe I beim Lösen von Aufgaben. 1. Aufl.

Autor/in	Schönfeld, Katja
Titel	Kognitive Aktivität im Sportunterricht. Eine empirische Untersuchung zu den Denkprozessen von Schüler*innen der Sekundarstufe I beim Lösen von Aufgaben. 1. Aufl.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2021), XIII, 246 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Basel, Univ., Diss., 2020.
Beigaben	Abbildungen 130
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Zusammenfassung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-35943-9; 978-3-658-35943-0; 978-3-658-35944-7
DOI	10.1007/978-3-658-35944-7
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Kognition; Problemlösen; Sekundarstufe I; Schüler; Fachdidaktik; Aktivierung; Bewegungsaufgabe; Sportunterricht; Qualität
Abstract	Aus einer sportdidaktischen Perspektive geht Katja Schönfeld der Frage nach, wie sich kognitive Aktivität von Schülerinnen und Schülern im Sportunterricht charakterisiert. Anknüpfend am Diskurs um kognitive Aktivierung als eines der zentralen Merkmale von Unterrichtsqualität zeigt die Autorin auf, weshalb kognitive Aktivierung auch für den Sportunterricht von Bedeutung ist und welchen Mehrwert die Betrachtung dieses Merkmals aus Sicht der Schülerinnen und Schüler bietet. Dabei beleuchtet sie auch, wie sich kognitive Aktivität von Schülerinnen und Schülern beim Lösen von Aufgaben im Sportunterricht erfassen lässt und präsentiert vier verschiedene Denkmuster (sogenannte Modi der kognitiven Aktivität), welche in der empirischen Untersuchung identifiziert werden konnten. (Verlagsinformation).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2022/3