Aufmerksamkeit als Modalität der kognitiven Aktivität der Schüler*innen im Sportunterricht.

Autor/inn/en	Niederkofler, Benjamin; Herrmann, Christian
Titel	*Aufmerksamkeit als Modalität der kognitiven Aktivität der Schülerinnen im Sportunterricht.**
Quelle	Aus: Sygusch, Ralf (Hrsg.); Hapke, Julia (Hrsg.); Liebl, Sebastian (Hrsg.); Töpfer, Clemens (Hrsg.): Kompetenzorientierung im Sport. Grundlagen, Modellentwurf und Anwendungsbeispiele. Schorndorf: Hofmann (2022) S. 101-116Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7780-4980-1; 978-3-7780-4980-8
Schlagwörter	Aufmerksamkeit; Kognition; Kognitive Leistung; Problemlösen; Verhalten; Lehrer; Lernbedingungen; Lernziel; Fachdidaktik; Aktivierung; Bewegungsaufgabe; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Aufgabenstellung
Abstract	Einleitend werden in diesem Beitrag die komplexen Wechselwirkungen von Bewegung und Kognitionen skizziert. Für den Sportunterricht wird festgestellt, dass die Aufmerksamkeit handlungsleitende Kognitionen auslöst und das Bewegungserleben der Schüler*innen moderiert. Darauf aufbauend gehen Verf. näher auf Grundannahmen zum Bewusstsein und zur Aufmerksamkeit ein. Anschließend werden Aufmerksamkeitsprozesse in Bewegung und Sport thematisiert (etwa Dimensionen der Aufmerksamkeit) und eine Verortung aufmerksamkeitsbasierter Kognitionen im fachdidaktischen Diskurs zum Sportunterricht vorgenommen. Abschließend werden kognitiv aktivierende Handlungen von Sportlehrkräften abgeleitet. (Messerschmidt). (BISp).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2024/1