Videoanalyse als Möglichkeit, Prozessqualität differenziert zu erfassen. Eine Untersuchung zur interaktionalistischen Lernumwelt im Kindergarten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	König, Anke
Titel	Videoanalyse als Möglichkeit, Prozessqualität differenziert zu erfassen. Eine Untersuchung zur interaktionalistischen Lernumwelt im Kindergarten.
Quelle	Aus: Stamm, Margrit (Hrsg.): Frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung. Was kann die Schweiz lernen? Zürich: Rüegger (2010) S. 337-360Verfügbarkeit
Reihe	Annual Synthesis. 12
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7253-0927-6
Schlagwörter	Elementarbereich; Kindergarten; Frühpädagogik; Interaktion; Lernumgebung; Videoanalyse; Prozessanalyse; Qualität
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2024/1

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