Entwicklungen und Herausforderungen im Feld der Beratung von Betroffenen rechter, rassistischer und antisemitischer Gewalt. Wissenschaftliche Begleitung Handlungsbereich Land im Bundesprogramm "Demokratie leben!" in der Förderphase 2020 bis 2024. Schwerpunktbericht 2020.

Autor/in	Haase, Katrin
Sonst. Personen	Bischoff, Ursula (Mitarb.); König, Frank (Mitarb.); Rosenkranz, Michèle (Mitarb.)
Titel	Entwicklungen und Herausforderungen im Feld der Beratung von Betroffenen rechter, rassistischer und antisemitischer Gewalt. Wissenschaftliche Begleitung Handlungsbereich Land im Bundesprogramm "Demokratie leben!" in der Förderphase 2020 bis 2024. Schwerpunktbericht 2020.
Quelle	München: Deutsches Jugendinstitut (2021), 67 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-86379-369-2
DOI	10.25656/01:27962
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-279628 urn:nbn:de:101:1-2021110309404404933894
Schlagwörter	Interview; Umfrage; Gewalt; Beratung; Beratungsstelle; Antisemitismus; Rassismus; Rechtsextremismus; Opfer; Bedarfsforschung; Professionalisierung; Soziale Arbeit; Bedarfsanalyse; Bericht; Unterstützung
Abstract	Im vorliegenden Schwerpunktbericht über die Angebote der Beratung und Unterstützung von Betroffenen rechter, rassistischer und antisemitischer Gewalt werden strukturelle und inhaltliche Entwicklungen und Herausforderungen des Arbeitsfeldes wissenschaftlich eingeordnet. Diese beziehen sich zum einen auf den aktuellen Ausbau- und Professionalisierungsstand im ersten Förderjahr der zweiten Programmperiode von "Demokratie leben!" Zum anderen stellt der Bericht grundlegende Ziel- und Unterstützungsdimensionen und paradoxale Kernprobleme der Unterstützungsarbeit vor dem Hintergrund lebensweltorientierter und kritischer Sozialer Arbeit dar. Den Analysen sind primär die Perspektiven der Opferberatungsstellen (OBS) zugrunde gelegt, die in einer quantitativen und qualitativen Befragung im Sommer/Herbst 2020 erhoben wurden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1