Ten years of adult education academy. Contributing to internationalisation in higher education.

Autor/inn/en	Beu, Vanessa; Leibinger, Laura; Rößner, Marina; Egetenmeyer, Regina
Titel	Ten years of adult education academy. Contributing to internationalisation in higher education. Paralleltitel: Zehn Jahre Adult Education Academy. Ein Beitrag zur Internationalisierung in der Hochschulbildung.
Quelle	In: Bildung und Erziehung, 76 (2023) 4, S. 395-413Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2194-3834
DOI	10.13109/buer.2023.76.4.395
Schlagwörter	Evaluation; Motivation; Pandemie; Internationalisierung; Mobilität; Professionalisierung; Hochschulbildung; E-Learning; Erwachsenenbildung; Wissenschaftliche Weiterbildung; Teilnehmer; Lebenslanges Lernen; Entwicklung; Struktur; Wirkung; Akademie; Erwachsenenbildner; Bayern; Deutschland; Würzburg
Abstract	Im Aktionsrahmen von Marrakesch wird die Bedeutung der internationalen (akademischen) Professionalisierung von Erwachsenenbildnerinnen unterstrichen. Die an der Universität Würzburg angebotene Adult Education Academy richtet sich an internationale Masterstudierende, Doktorandinnen und Praktikerinnen der Erwachsenenbildung und kann als Beispiel herangezogen werden. Die Evaluationsdaten zeigen, dass eine strukturierte Vorbereitung notwendig ist, um einen wertvollen Austausch zu ermöglichen, der darüber hinaus sehr geschätzt wird. Werden die pandemiebedingten Onlinejahre des Programms betrachtet, so zeigen die Daten kaum Unterschiede zu den Präsenzjahren. In Bezug auf die verschiedenen Teilnehmendengruppen deuten die Daten darauf hin, dass gemeinsame Programme für Studierende und Praktikerinnen dazu beitragen, internationale Karriereperspektiven für das Feld zu stärken. (DIPF/Orig.). The Marrakech Framework for Action underlines the importance of professionalisation of adult educators. In this context, international academic professionalisation plays an important role. The Adult Education Academy, offered at the University of Würzburg, is aimed at international master's students, doctoral students and practitioners in adult education and can be taken as an example. The evaluation data show that structured preparation is necessary to enable a valuable exchange. Furthermore, intercultural exchange among participants is highly appreciated. When the pandemic-related online years of the program are considered, the data show little difference to the face-to-face years. In terms of the different groups of participants, the data indicate that joint programmes for students and practitioners help to strengthen international career perspectives for the field. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1