Erziehungswissenschaften dekolonisieren. Theoretische Debatten und praxisorientierte Impulse. 1. Auflage.

Sonst. Personen	Akbaba, Yaliz (Hrsg.); Heinemann, Alisha (Hrsg.)
Titel	Erziehungswissenschaften dekolonisieren. Theoretische Debatten und praxisorientierte Impulse. 1. Auflage.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2023), 621 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4); PDF als Volltext kostenfreie Datei (5) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben Titelbild
Sprache	deutsch; englisch; spanisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-7799-6596-8; 978-3-7799-6596-1; 978-3-7799-6597-8
DOI	10.3262/978-3-7799-6597-8 10.25358/openscience-9794
Schlagwörter	Bildungsbegriff; Bildungstheorie; Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Gemeinschaft; Herrschaft; Autonomie; Empfindung; Identifikation; Kindheit; Bildungssystem; Frühpädagogik; Schule; Lehrerausbildung; Methodik; Unterrichtsmaterial; Sprache; Geschichte (Histor); Geschichtsbewusstsein; Geschichtsbild; Kolonialismus; Kunst; Aufklärung (Phil); Klassengesellschaft; Kulturpluralismus; Macht; Migration; Politische Bildung; Rassismus; Islam; Sexualität; Philosophie; Universität; Sozialwissenschaften; Erwachsenenbildung; Kulturelle Bildung; Behinderung; Benachteiligung; Flüchtling
Abstract	Der Band beschäftigt sich grundständig und umfassend mit der Dekolonisierung der epistemischen Voraussetzungen der Bildungs- und Erziehungswissenschaften. Dazu werden deren Grundbegriffe hinterfragt, die Historizität von gegenwärtigen Differenzlinien im Bildungskontext thematisiert sowie praxisorientierte Impulse zur Dekolonisierung von Erziehungswissenschaft gegeben. Die Perspektiven sind vielstimmig künstlerisch, wissenschaftlich und in der Bildungspraxis verortet. Die Autorinnen und Künstlerinnen können biografisch auf Erfahrungen mit Rassismus, Antisemitismus, Klassismus, Ableismus, Sexismus und/oder die gewaltvollen Auswirkungen von Heteronormativität zurückgreifen, was ihren Blick für gesellschaftliche Differenzverhältnisse auf besondere Weise schärft. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1