Paradoxien und Antinomien professionellen Handelns im Lehrer(innen)beruf.

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Autor/in	Prokopp, Karl
Titel	Paradoxien und Antinomien professionellen Handelns im Lehrer(innen)beruf. Gefälligkeitsübersetzung: Paradoxes and antinomies in the professional acting of teachers.
Quelle	In: Forum qualitative Sozialforschung, 1 (2000) 1, 14 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1438-5627
DOI	urn:nbn:de:0114-fqs0001297
Schlagwörter	Eigenschaft; Schule; Lehrer; Lehrer-Schüler-Interaktion; Lernen; Lehren
Abstract	Die Tätigkeit von Lehrer(inne)n stößt immer wieder an Grenzen, die nicht einfach überwunden werden können. Handlungen, die in sich widersprüchlich sind, behindern die Entfaltung von Lernprozessen bei den Schüler(inne)n. Unterschiede hinsichtlich Raum, Zeit und Sinnwelten führen zu falschen Annahmen und zu Entscheidungen und Handlungen, die von den jeweils Betroffenen nicht verstanden werden und unter Umständen konflikthafte Interaktionen zur Folge haben. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2024/1

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