Rotkäppchen revisited: Sieben differenzierende Zugänge zum Digital Storytelling mit Märchen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Wengler, Jennifer
Titel	Rotkäppchen revisited: Sieben differenzierende Zugänge zum Digital Storytelling mit Märchen.
Quelle	In: Hispanorama, (2021) 174, S. 86-93Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-1168
Schlagwörter	Kommunikationsförderung; Präsenzunterricht; Literatur; Märchen; Sprachenlernen; Fremdsprache; Spanisch; Spanischunterricht; Wirkung
Abstract	Wengler schreibt in ihrem Artikel über das rezeptionsästhetische Wirkungspotential von Märchen. Diese können im Spanischunterricht fördern, dass Schüler*innen motiviert und affektiv angesprochen werden. Das moderne Phänomen des Digital Storytellings sorgt wiederum dafür, dass die multimodale Kommunikationsfähigkeit weiter ausgebaut wird. Dies zeigt sich positiv und berücksichtig verschiedene Bedürfnisse in heterogenen Lerngruppen. Beispielgeschichten werden in dem Artikel sowohl bildlich als auch schriftlich vorgestellt. (Orig.).
Erfasst von	Universität Paderborn - Institut für Romanistik
Update	2024/1

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