Stressfaktor Übergang - Ressourcen bei Kindern und Eltern.

Autor/in	Niemack, Juliane
Titel	Stressfaktor Übergang - Ressourcen bei Kindern und Eltern.
Quelle	Würzburg (2021), 119 Bl.Verfügbarkeit Dissertation, Julius-Maximilians-Universität Würzburg, 2021.
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 110-118
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Strukturgleichungsmodell; Bewältigung; Resilienz; Zufriedenheit; Familienbeziehungen; Förderung; Eltern; Kind; Schuljahr 04; Sekundarstufe I; Übergang; Grundschule; Weiterführende Schule; Stress; Hochschulschrift; Bayern; Deutschland; Hessen
Abstract	Die vorliegende Studie untersucht im Kontext des Sekundarstufenübergangs Ressourcen (Resilienz, aufgabenorientiertes Coping, allgemeines förderndes Elternverhalten, Familienzusammenhalt) von Viertklasseltern, die im Zusammenhang mit der elterlichen Zufriedenheit mit dem Übertrittsverfahren und psychischem Stress von Eltern stehen. Den theoretischen Hintergrund bildet das integrative Systemmodell der Familienentwicklung (Schneewind, 2010). Hierfür werden Daten von N=441 Eltern aus den Bundesländern Bayern und Hessen anhand eines Strukturmodells analysiert. Die Zusammenhänge zwischen den Untersuchungsvariablen erweisen sich zu einem überwiegenden Teil als statistisch bedeutsam, wobei sich der stärkste (negative) Zusammenhang zwischen dem Familienzusammenhalt und den psychischen Stresssymptomen zeigt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1