Schule, Unterricht und Profession. Empirische Studien zur Lehrkräftebildung.

Sonst. Personen	Beier, Frank (Hrsg.)
Titel	Schule, Unterricht und Profession. Empirische Studien zur Lehrkräftebildung.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2023), 273 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Diagramme; Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-4657-0; 978-3-8309-4657-1
DOI	10.31244/9783830996576
Schlagwörter	Empirische Forschung; Evaluation; Handlungskompetenz; Schamgefühl; Selbstwirksamkeit; Subjektivität; Zufriedenheit; Soziale Herkunft; Digitale Medien; Forschungsförderung; Stipendium; Schulforschung; Lehrernachwuchs; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Lernumgebung; Unterrichtsforschung; Unterrichtsplanung; Klassenführung; Inklusion; Spracherwerb; Bilingualismus; Leseförderung; Reflexion (Phil); Diskriminierung; Migrationshintergrund; Religionsunterricht; Religionspädagogik; Professionalisierung; Studium; Hochschuldidaktik; Lehrveranstaltung; Promotion; Benachteiligung; Bewertung; Professionalität; Deutschland; Dresden; Israel; Sachsen
Abstract	In diesem Sammelband werden empirische Studien aus der Professions-, Schul- und Unterrichtsforschung zusammengefasst, die auf der gemeinsamen Summer School des Netzwerkes Lehrerbildungs-Nachwuchskollegs (NeLe) an der TU Dresden präsentiert wurden. NeLe vereint seit 2016 die Nachwuchskollegs zur Lehrerbildung an den Standorten Jena, Potsdam, Halle, Erfurt und Dresden. Die Beiträge belegen die thematische Breite der derzeitigen Lehrkräftebildungsforschung und geben einen [...] Überblick über innovative Forschungsansätze, die zur Verbesserung der Ausbildung von zukünftigen Lehrkräften sowie zur Weiterentwicklung des Schulsystems beitragen [können]. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1