"Fünf Finger und zwei Finger sind Sieben! Oder doch vier und drei?!" Tragfähiges Zahlverständnis diagnostizieren, aufbauen und fördern.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Berchtenbreiter, Alexandra
Titel	"Fünf Finger und zwei Finger sind Sieben! Oder doch vier und drei?!" Tragfähiges Zahlverständnis diagnostizieren, aufbauen und fördern.
Quelle	In: Grundschulmagazin, 91 (2023) 4, S. 7-11Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Internetadressen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-3499; 0943-3759
Schlagwörter	Schuljahr 01; Schuljahr 02; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Anfangsunterricht; Lehrmaterial; Fachdidaktik; Mathematikunterricht; Zahl; Darstellung; Grundbegriff; Deutschland
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/1

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