Fachdidaktische Perspektiven auf Inklusion. Entwicklung und Evaluation einer digitalen Lerneinheit zur Inklusion als Querschnittsaufgabe im Lehramtsstudium.

Autor/inn/en	Adl-Amini, Katja; Burgwald, Caroline; Haas, Silke; Beck, Melanie; Chihab, Laura; Fetzer, Marei; Lorenzen, Marleen; Niesen, Heike; Sührig, Laura; Hardy, Ilonca
Titel	Fachdidaktische Perspektiven auf Inklusion. Entwicklung und Evaluation einer digitalen Lerneinheit zur Inklusion als Querschnittsaufgabe im Lehramtsstudium.
Quelle	In: k:ON : Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, 2 (2020) 2, S. 108-133 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Internetadressen; Tabellen; Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2701-1429
DOI	10.18716/ojs/kON/2020.2.06
Schlagwörter	Evaluation; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Beispiel; Fachdidaktik; Inklusion; Englischunterricht; Geografieunterricht; Mathematikunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Reflexion (Phil); Sportunterricht; Hindernis; Lerneinheit; Deutschland
Abstract	Im Beitrag wird eine digitale Lerneinheit vorgestellt, welche auf die reflexive Auseinandersetzung von Lehramtsstudierenden mit Teilhabe bzw. Teilhabebarrieren im Kontext der Fächer Sport, Englisch, Naturwissenschaften, Mathematik sowie Geographie zielt. Die Lerneinheit behandelt das Thema "Inklusion" innerhalb der Fächer sowie über Fachgrenzen hinaus. Zusätzlich zur detaillierten Beschreibung der Lerneinheit mithilfe von Beispielseiten werden Ergebnisse einer formativen Evaluation berichtet. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/1