Bildung für nachhaltige Entwicklung strukturell in der 1. Phase der Lehrer:innenausbildung verankern. Erkenntnisse aus dem Zertifikatsprogramm el mundo.

Autor/inn/en	Hoiß, Christian; Geneuss, Katrin; Ludwig, Ralf
Titel	Bildung für nachhaltige Entwicklung strukturell in der 1. Phase der Lehrer:innenausbildung verankern. Erkenntnisse aus dem Zertifikatsprogramm el mundo.
Quelle	In: Lehrerbildung@LMU, 3 (2023) 1, S. 45-56 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Internetadressen; grafische Darstellung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2748-5773
Schlagwörter	Bildung; Kompetenz; Bildungsbereich; Lehramtsstudent; Lehramtsstudiengang; Lehrerbildung; Lehr-Lern-Forschung; Nachhaltigkeit; Universität; Entwicklung; Gestaltung; Implementierung; Interdisziplinarität; Deutschland; München
Abstract	Die Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) ist eine zentrale Aufgabe für den Bildungsbereich, insbesondere für die Lehrer:innenbildung. Von zukünftigen Lehrkräften wird bereits heute die Implementierung relevanter Inhalte zum Nachhaltigkeitsverständnis und der Einsatz von Lehr-Lernformen erwartet, die Gestaltungskompetenzen fördern; ihr Studium bereitet sie aber in der Regel nicht auf diese Aufgabe vor. Dieser Beitrag stellt anhand des Zertifikatsprogramms "el mundo - Bildung für nachhaltige Entwicklung im Lehramt" (LMU München) vor, wie sich diese Kluft in der 1. Phase der Lehrer:innenausbildung durch ein multidimensionales Angebot überbrücken lässt und dabei zugleich den inter- und transdisziplinären Anforderungen von BNE gerecht werden kann. Erkenntnisse aus der evaluierenden Begleitung des Programms werden in systematisierter Form präsentiert und diskutiert. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/1