Deutsch-französische Einblicke in die Digitalisierung im und mit dem Schulbuch. Eine erste Bestandsaufnahme.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Straub, Christophe
Titel	Deutsch-französische Einblicke in die Digitalisierung im und mit dem Schulbuch. Eine erste Bestandsaufnahme.
Quelle	In: Didactica historica, (2022) 8, S. 185-194 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2297-7465
Schlagwörter	Schulbuch; Fachdidaktik; Digitalisierung; Politische Bildung; Analyse; Einflussfaktor; Fallbeispiel; Deutschland; Frankreich
Abstract	Anhand zweier Fallbeispiele aus Frankreich und Deutschland soll ein exemplarischer Blick darauf geworfen werden, wie sich Digitalisierung im und mit dem Schulbuch im historisch-politischen Fachunterricht beider Länder vollzieht und inwiefern sich hier Gemeinsamkeiten bzw. Unterschiede feststellen lassen. Eine erste These lässt den vorsichtigen Schluss zu, dass sich auch die Digitalisierung entlang kultureller bzw. nationaler Ordnungen und Praktiken vollzieht.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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