Zur Zukunft des historischen Lernens.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Huhtasaari, Hanna
Titel	Zur Zukunft des historischen Lernens.
Quelle	In: Aus Politik und Zeitgeschichte, 62 (2012) 32-34, S. 13-19Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0479-611X
Schlagwörter	Wissen; Emotion; Digitale Medien; Interkulturalität; Lernen; Soziale Kompetenz; Gedenkstättenpädagogik; Konzentrationslager; Sozialgeschichte; Zeitzeuge; Nationalsozialismus; Interdisziplinarität; Zukunft; Auschwitz
Abstract	Die Vermittlung der NS-Geschichte benötigt wegen des absehbaren Endes der unmittelbaren Zeitzeugenschaft und weiterer Herausforderungen eine neue Praxis. Historisches Lernen sollte den Umgang mit Geschichte zum Gegenstand machen.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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