Zum demokratischen Lernen auf kommunaler Ebene. Eine Reflexion im Spiegel von Theorie und Praxis.

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Autor/in	Görtler, Michael
Titel	Zum demokratischen Lernen auf kommunaler Ebene. Eine Reflexion im Spiegel von Theorie und Praxis.
Quelle	In: Deutsche Jugend, 61 (2013) 12, S. 532-538Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0332
Schlagwörter	Handlungskompetenz; Selbsterfahrung; Selbstwirksamkeit; Lernen; Projekt; Demokratie; Politische Bildung; Außerschulische Jugendbildung; Theorie-Praxis-Beziehung; Jugendlicher
Abstract	Demokratisches Lernen auf kommunaler Ebene wird in den Augen vieler Theoretiker wie Praktiker der politischen Jugendbildung als probates Mittel angesehen, um die jungen Menschen aus der Politikferne zurückzuholen und ihr Interesse sowie ihre Motivation an politischer Beteiligung (wieder) zu wecken. Dem Zugang über die Lebenswelt wird dabei erhebliches Potenzial zugesprochen, denn was im Alltag der Jugendlichen geschieht, sie betrifft und für sie bedeutsam ist, fordert sie auch zum Urteilen und Handeln auf. Dieser Gedanke drückt sich beispielsweise in den didaktischen Prinzipien der Schüler- und Interessen- oder Teilnehmer- bzw. Adressatenorientierung, aber auch der Erfahrungs- und Handlungsorientierung aus.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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