Professionalisierungsansätze in der Erwachsenenbildung in Europa. Bildungspolitische, professionalitätsbezogene und forschungsorientierte Perspektiven.

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Autor/inn/en	Egetenmeyer, Regina; Schüßler, Ingeborg
Titel	Professionalisierungsansätze in der Erwachsenenbildung in Europa. Bildungspolitische, professionalitätsbezogene und forschungsorientierte Perspektiven.
Quelle	In: Der pädagogische Blick, 22 (2014) 3, S. 162-178Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Anmerkungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0943-5484
Schlagwörter	Forschung; Bildungspolitik; Lernen; Professionalisierung; Akademiker; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Anerkennung; Zielgruppe; Europa
Abstract	Der Beitrag analysiert Professionalisierungsansätze der Erwachsenenbildung im europäischen Kontext hinsichtlich dreier Perspektiven: (1) Zunächst erfolgt eine historische Einbettung und kritische Analyse des Professionalisierungsdiskurses im europapolitischen Kontext. (2) Aus diesem Zugang werden verschiedene Dimensionen der Professionalisierungspraxis in der Erwachsenenbildung und damit verknüpfte Spannungsfelder herausgearbeitet und diskutiert. (3) Aus der Forschungsperspektive wird am Beispiel der akademischen Professionalisierung in der Erwachsenenbildung ein Modell für eine international-vergleichende Studie vorgestellt.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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