Gute Arbeit verlangt gute Arbeitsbedingungen. Von den Konsequenzen inklusiver Schule für die Lehrkräfte.

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Autor/inn/en	Walk, Marlene; Schinnenburg, Heike
Titel	Gute Arbeit verlangt gute Arbeitsbedingungen. Von den Konsequenzen inklusiver Schule für die Lehrkräfte.
Quelle	In: Blätter der Wohlfahrtspflege, 162 (2015) 6, S. 216-218Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-8574
Schlagwörter	Bildung; Handlungskompetenz; Lehrer; Inklusion; Arbeitsbedingungen; Fortbildung; Sonderpädagogik; Entwicklung; Personal; Niedersachsen
Abstract	Die Einführung von inklusiver Bildung führt zu Veränderungen in den Arbeitsbedingungen und im Arbeitskontext von Regel- und Förderschullehrkräften. Zur Bewältigung dieses Wandels wären gezielte Maßnahmen der Personalentwicklung sowie ein verändertes Arbeitsplatzdesign erforderlich.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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