Coaching in der Hochschuldidaktik - oder doch eher eine didaktisch-methodische Beratung?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Guenther, Susanne
Titel	Coaching in der Hochschuldidaktik - oder doch eher eine didaktisch-methodische Beratung?
Quelle	In: Organisationsberatung, Supervision, Coaching, 22 (2015) 4, S. 447-457Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen; Abbildungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1618-808X
Schlagwörter	Pädagogik; Vergleich; Beratung; Didaktik; Dozent; Hochschule; Weiterbildung; Coaching; Experte
Abstract	Coaching in der Hochschuldidaktik erfreut sich großer Beliebtheit. 47 von 109 Universitäten verfügen über ein Coachingangebot. Angebotsvergleiche machen jedoch deutlich, dass in der Hochschuldidaktik unter dem Begriff Coaching nicht immer dasselbe verstanden wird, vielmehr wird Coaching häufig gleichsetzt mit einer Beratung, die dem Auf- und Ausbau von Lehrkompetenz dient. Ziel dieses Beitrags soll es daher sein, den Begriff Coaching hinsichtlich Inhalt und Funktion von der didaktischen Beratung in der Hochschuldidaktik abzugrenzen. Ein einheitlicher Gebrauch des Coachingbegriffs in der Hochschuldidaktik kann sowohl mehr Transparenz in das Weiterbildungsangebot bringen als auch mehr Rollenklarheit für die beratenden Hochschuldidaktiker.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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