Kriterienbildung als notwendige Voraussetzung für ein Philosophieren höherer Stufe. "Beurteilen"; "Bewerten"; "Entwickeln" und "Stellung nehmen" im Philosophieunterricht.

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Autor/in	Pörschke, Tim
Titel	Kriterienbildung als notwendige Voraussetzung für ein Philosophieren höherer Stufe. "Beurteilen"; "Bewerten"; "Entwickeln" und "Stellung nehmen" im Philosophieunterricht.
Quelle	In: Seminar / bak Lehrerbildung, 24 (2018) 1, S. 77-85Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1431-2859
Schlagwörter	Kompetenz; Lehrerbildung; Beispiel; Unterrichtspraxis; Philosophieunterricht; Anforderung; Kriterium; Voraussetzung
Abstract	Tim Pörschke verdeutlicht am Beispiel des Anforderungsbereichs III die Notwendigkeit, Kompetenzprofilen im Fach Philosophie klare Kriterien voranzustellen, die es Lernern ermöglichen, z. B. für eine geforderte Urteilskompetenz eine nachvollziehbare Orientierung zu erhalten, die nicht im Vagen verbleibt. Hierzu gibt er praktische Hinweise zur Erarbeitung zentraler Kategorien im Unterricht. Bericht zum 51. BAK-Seminartag in Bad Salzdetfurt "Entwicklungsprozesse in BAK; Seminar und Schule".
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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