Fast ein halbes Jahrhundert. Ist heutiger Technikunterricht fortschrittlich oder eher traditionell und wie sollte er denn sein?

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Autor/in	Storz, Robert
Titel	Fast ein halbes Jahrhundert. Ist heutiger Technikunterricht fortschrittlich oder eher traditionell und wie sollte er denn sein?
Quelle	In: Zeitschrift für Technik im Unterricht, 47 (2022) 183, S. 34-42Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; grafische Darstellung; Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-6254
Schlagwörter	Bewertung; Bildungsplanung; Fortschritt; Technikunterricht; Tradition; Bildungsplanung; Unterrichtspraxis; Lehrwerkanalyse; Technikunterricht; Bewertung; Fortschritt; Tradition
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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