Kontexte für den Kontext.

Autor/in	Zügge, Thomas
Titel	Kontexte für den Kontext.
Quelle	In: PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, (2021) 2021, 6 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; grafische Darstellung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-379X
Schlagwörter	Psychologie; Lehrplan; Physik; Physikunterricht; Psychologie; Entwicklung; Fachdidaktik; Kontext; Lehrplan; Fachdidaktik; Kontext; Kontextualisierung; Physik; Physikunterricht; Entwicklung
Abstract	Die Forderung nach kontextualisiertem Unterricht war und ist so allgegenwa¨rtig, dass sie weder aus den naturwissenschaftlichen Lehrpla¨nen noch aus dem didaktischen Diskurs wegzudenken ist. Gleichzeitig ist es ein Allgemeinplatz der Linguistik, dass die Kommunikation u¨ber einen Begriff ohne Kontext (und hier ist schon etwas anderes gemeint) schwerlich gelingen kann. Im Beitrag wird entsprechend zu kla¨ren sein, was mit dem Begriff "Kontext" im didaktischen Diskurs bezeichnet wird. Bei allen Unterschieden wird eine Gemeinsamkeit deutlich werden: Das Individuum wird im Diskurs um gelingende Kontextualisierung an den Rand gedra¨ngt. Dies ist, wie sich zeigen wird, keine definitorische Notwendigkeit: die "inneren Kontexte" der Lernenden werden im Beitrag als Orientierung stiftende Dimension des Kontextbegriffs eingefu¨hrt und schaffen Abhilfe.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1