Entwicklungssensibilität als Zugang zur Elementarteilchenphysik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Zügge, Thomas; Passon, Oliver; Grebe-Ellis, Johannes
Titel	Entwicklungssensibilität als Zugang zur Elementarteilchenphysik.
Quelle	In: PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, (2018) 2018, 5 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-379X
Schlagwörter	Schule; Lehrer; Curriculum; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Reduktion; Physik; Physikunterricht; Elementarisierung; Entwicklung
Abstract	Die Behandlung der Elementarteilchenphysik in der Schule stellt Lehrende vor Herausforderungen. Die Verfügbarkeit von Unterrichtsmaterial ist gering und in den meisten Fällen ist eine pädagogisch geleitete Legitimation für die verfügbaren Rekonstruktionen nicht transparent nachvollziehbar. Mögliche Ansätze der Legitimierung werden kurz vorgestellt und anschließend um eine weitere, entwicklungssensible Perspektive ergänzt. Diese leitet aus dem Begriff der Entwicklungsaufgaben Beiträge zum Prozess der Elementarisierung ab.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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