Bildungskrise. Welche Missstände die Corona-Pandemie an Hochschulen offenlegt.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Dreusch, Jonathan
Titel	Bildungskrise. Welche Missstände die Corona-Pandemie an Hochschulen offenlegt.
Quelle	In: Perspektiven auf Lehre, (2022) 1, S. 9-13 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2750-4468
Schlagwörter	Soziale Folge; Psychische Gesundheit; Fernunterricht; Hochschuldidaktik; Digitalisierung; Psychische Gesundheit; Hochschulfinanzierung; Bildungskrise; Pandemie; COVID-19; Pandemie; Digitalisierung; Finanzen; Qualifizierung; Hochschulfinanzierung; Hochschuldidaktik; Fernunterricht; COVID-19
Abstract	Die erzwungene Umstellung auf digitale Lehre sowie die sozialen und wirtschaftlichen Herausforderungen für Studierende und akademisches Personal zeigen Versäumnisse deutscher Hochschulpolitik der vergangenen Jahrzehnte: Lehre funktionierte vor allem aus Gewohnheit. Eine professionelle Qualifizierung der Lehrenden, angemessene technische Ausstattung und gute Arbeitsbedingungen besonders im akademischen Mittelbau könnten hier Abhilfe schaffen. Studierenden muss mit besserer psychosozialer Infrastruktur und ausreichender Studienfinanzierung für alle ein sorgenfreies Lernen ermöglicht werden.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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