Digitale und hybride Lehre in der medizinischen Ausbildung am Beispiel des Medizinischen Interprofessionellen Trainingszentrums MITZ. Impulse und Entwicklungspotentiale.

Autor/inn/en	Röhle, Anne; Bibrack, Eva
Titel	Digitale und hybride Lehre in der medizinischen Ausbildung am Beispiel des Medizinischen Interprofessionellen Trainingszentrums MITZ. Impulse und Entwicklungspotentiale.
Quelle	In: Lessons learned, 2 (2022) 1, 7 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2749-1307
DOI	10.25369/ll.v2i1.45
Schlagwörter	Bildungskrise; Beispiel; COVID-19; Pandemie; Universität; Hochschuldidaktik; Lehrveranstaltung; Fernunterricht
Abstract	Mit Beginn der COVID-19-Pandemie wurde die Durchführung der praktischen Lehre vor große Herausforderungen gestellt. Das Medizinische Interprofessionelle Trainingszentrum (MITZ) ist diesen mit der Implementierung neuer Lehr-/Lernformate erfolgreich begegnet und hat die Chance genutzt, weitere Projekte zu initiieren. Vor dem Hintergrund sich verändernder berufli-cher An- und Herausforderungen wird damit zugleich der zunehmenden Kompetenzorientie-rung in der Hochschullehre Rechnung getragen, indem Lehr-/Lernprozesse die Lernenden als aktiv Handelnde in den Fokus stellen. Neue digitale Formate und Technologien haben das Po-tential, den Wandel hin zu einem eigenverantwortlichen und personalisierten Lernen zu vollzie-hen. Im Folgenden wird unter methodischen und bildungswissenschaftlichen Aspekten die Neu-ausrichtung der praktischen Lehre im MITZ vorgestellt.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1