Förderung mathematischen Argumentierens im Kindergarten. Erste Erkenntnisse aus einer Pilotstudie.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Brunner, Esther
Titel	Förderung mathematischen Argumentierens im Kindergarten. Erste Erkenntnisse aus einer Pilotstudie.
Quelle	In: Journal für Mathematik-Didaktik, 40 (2019) 2, S. 323-356 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1869-2699
DOI	10.1007/s13138-019-00146-y
Schlagwörter	Forschung; Kindergarten; Frühpädagogik; Fachdidaktik; Argumentation; Mathematik; Fortbildung; Intervention; Studie
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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