Hohe Kompetenzerwartungen - bessere Einstellungschancen? Studienaussteiger*innen aus der Sicht von Ausbildungsbetrieben.

Autor/inn/en	Bröder, Charlotte; Daniel, Annabell; Neugebauer, Martin
Titel	Hohe Kompetenzerwartungen - bessere Einstellungschancen? Studienaussteiger*innen aus der Sicht von Ausbildungsbetrieben. Gefälligkeitsübersetzung: High skill expectancies - better hiring prospects? The perspective of training companies on higher education dropouts.
Quelle	In: Zeitschrift für empirische Hochschulforschung, 5 (2021) 2, S. 141-161Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2367-3044; 2367-3052
DOI	10.3224/zehf.5i2.04
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungschance; Kognitive Kompetenz; Fachkenntnisse; Leistungsmotivation; Einstellungsgespräch; Ausbildungsbetrieb; Betriebliche Berufsausbildung; Studium; Abbruch; Bewerberauswahl; Bewertung; Arbeitgeber; Ausbildungsplatzbewerber; Deutschland
Abstract	"Studienaussteigerinnen entscheiden sich mehrheitlich für eine Berufsausbildung - doch wie sehen Ausbildungsbetriebe diese Bewerbungen? Der Beitrag untersucht anhand eines faktoriellen Surveys, in dem ein experimentelles Design mit klassischen Befragungsinstrumenten kombiniert wurde, wie Arbeitgeberinnen die Kompetenzen von Studienaussteigerinnen im Vergleich zu Mitbewerbenden bewerten und wie sich diese Kompetenzerwartungen auf die Chancen auswirken, zu einem Vorstellungsgespräch eingeladen zu werden. Es zeigt sich, dass Arbeitgeberinnen insbesondere bei fachlichen und kognitiven Kompetenzen (z.B. theoretisches Wissen und analytisches Denken) Vorteile für Studienaussteigerinnen sehen, weniger hingegen bei personalen Kompetenzen (z.B. Leistungsbereitschaft). Die Chancen der Studienaussteigerinnen auf ein Vorstellungsgespräch steigen jedoch besonders dann, wenn deren personale und fachliche Kompetenzen höher bewertet werden. Der Beitrag liefert Erkenntnisse zur bisher wenig berücksichtigten Sicht der Arbeitgeber*innen." Die Untersuchung bezieht sich auf den Zeitraum 2019-2019. (Autorenreferat, IAB-Doku).. "Most of higher education dropouts apply for an apprenticeship in the German vocational education and training system. But how do training companies value these applications? By using a factorial survey, which combines an experimental design with a traditional survey, we analyse how employers value the skills of dropouts compared to other applicants. Moreover, we examine how these skill expectancies affect the prospects for dropouts of being invited to a job interview. Results indicate that employers expect dropouts to have substantially higher professional and cognitive skills (e.g. theoretical knowledge and analytical thinking), but only slightly higher personal skills (e.g. willingness to perform) than other applicants. However, the prospects for dropouts of being invited to a job interview increase particularly if their personal and professional skills are rated higher. This paper provides insights into the employers' perspective, which has received little attention so far." The study refers to the period 2019-2019. (Author's abstract, IAB-Doku)..
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2023/1