Die schulische Situation von Kindern und Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in inklusionspädagogischen Settings unter den Bedingungen der CoViD-19-Pandemie. Ein erster systematischer Überblick über Forschungsaktivitäten.

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Autor/inn/en	Lindmeier, Christian; Feschin, Christina; Kunze, Morris
Titel	Die schulische Situation von Kindern und Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in inklusionspädagogischen Settings unter den Bedingungen der CoViD-19-Pandemie. Ein erster systematischer Überblick über Forschungsaktivitäten.
Quelle	In: Gemeinsam leben : Zeitschrift für Inklusion, 30 (2022) 1, S. 4-12Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Literaturangaben; Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0943-8394
Schlagwörter	Pädagogik; Empirische Untersuchung; Forschung; Kind; Schule; Hausunterricht; Unterricht; Inklusion; COVID-19; Pandemie; Behinderung; Ursache; Wirkung; Überblick
Abstract	Der Beitrag leistet eine Metaanalyse inklusionspädagogischer Studien, die sich mit den pandemiebedingten Veränderungen des Schulbetriebs unter Bedingungen des Fern- und/oder Hybridunterrichts beschäftigen, um auf diesem Wege eine Informationsgrundlage für thematisch Interessierte aus Wissenschaft, Politik und Praxis sowie für Betroffene und ihre Angehörigen bereitzustellen.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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