Partizipation und Kooperation. Die Chancen und Grenzen von E-Portfolios als Entwicklungsinstrument einer neuen schulischen Lernkultur.

Autor/in	Brück-Hübner, Annika
Titel	Partizipation und Kooperation. Die Chancen und Grenzen von E-Portfolios als Entwicklungsinstrument einer neuen schulischen Lernkultur.
Quelle	In: MedienPädagogik, (2022) 49, S. 137-161Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen; Abbildungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1424-3636
DOI	10.21240/mpaed/49/2022.06.26.X
Schlagwörter	Kultur; Methode; Schule; Lernen; Partizipation; Strukturwandel; Kooperation; Modell; Portfolio; Informationstechnologie
Abstract	In der schulpädagogischen Diskussion wird immer wieder auf das Potenzial von E-Portfolios als "Entwicklungsinstrument einer neuen Lernkultur" verwiesen. Häufig bleibt dabei jedoch unklar, was genau unter der "neuen Lernkultur" zu verstehen ist, und auch die empirische Evidenz steht bezüglich vieler Aspekte noch aus. In diesem Beitrag wird ein Modell der 'neuen Lernkultur' vorgestellt. Anhand der Teilaspekte 'Partizipation' und 'Kooperation' wird anschliessend die theoretische Diskussion über das Potenzial von E-Portfolios als Schulentwicklungsinstrument exemplarisch skizziert. Zur Überprüfung der theoretischen Annahmen wurde im Jahr 2016 eine systematische qualitative Fallstudie mit sechs Lehrpersonen durchgeführt, die E-Portfolios im Unterricht der Sekundarstufe I/II einsetzen. Die Ergebnisse verdeutlichen eine grosse Diskrepanz zwischen theoretischem Anspruch und beobachteter Praxis. Basierend auf den Studienerkenntnissen gilt es die Chancen und Grenzen von E-Portfolios als Entwicklungsinstrument einer neuen Lernkultur zu diskutieren.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1