Zwischen pädagogischer und geselliger Kommunikation. Eine ethnographische Annäherung an die Erforschung von Ungewissheit in hybriden Lernsettings.

Autor/in	Cafantaris, Karola
Titel	Zwischen pädagogischer und geselliger Kommunikation. Eine ethnographische Annäherung an die Erforschung von Ungewissheit in hybriden Lernsettings.
Quelle	In: Gruppe, Interaktion, Organisation, 52 (2021) 4, S. 683-691 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2366-6145; 2366-6218
DOI	10.1007/s11612-021-00606-5
Schlagwörter	Pädagogik; Beobachtung; Empirische Untersuchung; Forschung; Kommunikation; Soziale Rolle; Interaktion; Erwachsenenbildung; Themenzentrierte Interaktion; Analyse; Sicherheit
Abstract	Dieser Beitrag der Zeitschrift Gruppe. Interaktion. Organisation. (GIO) untersucht den Umgang mit Ungewissheit in einem hybriden Setting der Erwachsenenbildung. Der Artikel erläutert zunächst die zentralen Merkmale pädagogischer Ungewissheit in Zeiten zunehmender gesellschaftlicher Veränderung. Daraufhin werden die Bezüge pädagogisch gerahmter Gruppensettings zu der dargestellten Thematik erschlossen. Anhand der Erläuterung theoretischer Rahmenbegriffe wie Interaktion und Kommunikation sowie pädagogischer Kommunikation wird die empirische Analyse eines Fallbeispiels vorbereitet. Im Anschluss daran werden anhand von Ausschnitten aus einem ethnographischen Beobachtungsprotokoll exemplarisch Kommunikationsformate analysiert, die auf den Umgang mit Ungewissheit im hybriden Setting verweisen. Die Schlussbetrachtung nimmt eine Diskussion der Ergebnisse der empirischen Analyse vor und bettet diese in die im ersten Teil des Artikels erörterten theoretischen Bezüge ein.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1