Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Schindler, Florian; Schäfer, Karolin; Schindler, Maike |
|---|---|
| Titel | Schulassistenz bei Kindern und Jugendlichen mit Beeinträchtigungen des Hörens in der inklusiven Schule - Chancen und Risiken. |
| Quelle | In: Hörgeschädigtenpädagogik, 76 (2022) 4, S. 198-206Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Anmerkungen; Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0342-4898 |
| Schlagwörter | Sozialer Faktor; Individuum; Interaktion; Kind; Partizipation; Schule; Behinderung; Unterstützung; Kind; Schule; Schulbegleitung; Interaktion; Inklusion; Partizipation; Behinderung; Hörbehinderung; Unterstützung; Individuum; Jugendlicher |
| Abstract | Der Anteil inklusiv beschulter Kinder und Jugendlicher mit Beeinträchtigungen des Hörens hat in den letzten Jahren kontinuierlich zugenommen und beträgt in Deutschland bereits über 50%. Für die inklusive Beschulung, bei der oftmals einzelne Lernende mit Beeinträchtigung des Hörens in einer Klasse mit hörenden Mitschülerinnen unterrichtet werden, kann Schulassistenz Möglichkeiten der Unterstützung bieten. Im Hinblick auf Kinder und Jugendliche mit Beeinträchtigung des Hörens stellt sich die Frage, welche Aufgaben und Tätigkeiten Schulassistenz im inklusiven Unterricht übernehmen kann, auf welche Weise Bedarfe angemessen adressiert werden können und wie mögliche Schwierigkeiten etwa im Bereich der sozialen und unterrichtlichen Partizipation begegnet werden kann. |
| Erfasst von | Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin |
| Update | 2023/1 |
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