Außergewöhnlich normal. Wer nur das sogenannte Normale sieht, übersieht das Besondere.

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Autor/in	Reisner, Nicole
Titel	Außergewöhnlich normal. Wer nur das sogenannte Normale sieht, übersieht das Besondere.
Quelle	In: Unsere Kinder, (2022) 6, S. 5-9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2518-3907
Schlagwörter	Integration; Kind; Kindertagesstätte; Medizin; Modell; Orientierung; Sonderpädagogik; Behinderung; Normalisierungsprinzip; Vielfalt; Kind; Kindertagesstätte; Orientierung; Medizin; Ressource; Behinderung; Normalisierungsprinzip; Sonderpädagogik; Integration; Modell; Vielfalt
Abstract	Normierungen oder Einordnungen helfen in der Kommunikation und bei Entscheidungen sowie bei der Ausrichtung unseres Verhaltens. Beispielsweise werden aus einer medizinischen Diagnose bestimmte pädagogische oder therapeutische Maßnahmen abgeleitet (Zuweisung zu spezifischen Einrichtungen, Medikamente etc.). Ähnlich verhält es sich im pädagogischen Bereich, wenn es um die Vergabe eines Integrationsstatus oder um sonderpädagogischen Förderbedarf geht. Auch der einfache Zugang zu Ressourcen, die personelle Verstärkung durch Inklusions-oder Stützkräfte und die Reduktion der Gruppengröße stellen wichtige Faktoren dar. Dieser Artikel beleuchtet gesellschaftliche Hintergründe ebenso wie die konkrete Praxis.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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