Digitale Medien als niederschwelliges Mittel der Adressierung von Eltern mit Fluchterfahrung?

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Autor/inn/en	Friedrichs-Liesenkötter, Henrike; Winkel, Marek
Titel	Digitale Medien als niederschwelliges Mittel der Adressierung von Eltern mit Fluchterfahrung?
Quelle	In: Der pädagogische Blick, 30 (2022) 1, S. 19-31Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Tabellen; Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0943-5484
Schlagwörter	Bildung; Empirische Untersuchung; Qualitative Forschung; Familie; Digitale Medien; Bildung; Eltern; Familie; Flüchtling; Partizipation; Migration; Digitalisierung; Eltern; Inklusion; Digitalisierung; Migration; Partizipation; Flüchtling
Abstract	Das qualitative Forschungsprojekt unter der Leitung von Henrike Friedrichs-Liesenkötter an der Leuphana Universität Lüneburg fragt nach der Rolle digitaler Interaktions- und Kommunikationsmedien für die Adressierung geflüchteter Eltern als Zielgruppe früher Bildung. Im Mittelpunkt steht das Verhältnis von digitaler Adressierung und Inklusion. Von März 2019 bis Juni 2020 wurden in diesem Rahmen 12 qualitative Expert:inneninterviews mit Fachkräften aus Migrations- und familienspezifischen Beratungsinstitutionen sowie Organisationen der Sozialwirtschaft geführt, die mittels der qualitativen Inhaltsanalyse nach Kuckartz (2018) ausgewertet wurden. Der Artikel beleuchtet Potenziale, aber auch Grenzen der digital gestützten Adressierung.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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