Welche Überzeugungen haben Lehramtsstudierende zur Geschichte der Mathematik? Ergebnisse der Studie ÜberLeGMa.

Autor/inn/en	Buchholtz, Nils; Schorcht, Sebastian
Titel	Welche Überzeugungen haben Lehramtsstudierende zur Geschichte der Mathematik? Ergebnisse der Studie ÜberLeGMa.
Quelle	In: Mathematica didactica, 42 (2019) 2, S. 67-86 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Internetadressen; grafische Darstellung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2750-3755
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Deutschland; Mathematik; Mathematikunterricht; Struktur; Lehramtsstudent; Empfehlung; Überzeugung; Wirkung; Ergebnis; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Geschichte (Histor); Historizität; Mathematik; Mathematikunterricht; Überzeugung; Empfehlung; Ergebnis; Grundlagen; Struktur; Studie; Wirkung; Studie; Deutschland
Abstract	Die Studie ÜberLeGMa untersuchte die Überzeugungen von 141 Mathematiklehramtsstudierenden zur Struktur der Mathematik, zur Geschichte der Mathematik und zum Lehren und Lernen von Geschichte der Mathematik. Der Beitrag stellt die zentralen Ergebnisse der Studie vor, wie u. a. Aussagen zur Struktur und Ausprägung dieser Überzeugungen sowie zu ihren Zusammenhängen. Ziel des Beitrags ist es, empirische Grundlagen für die Untersuchung der Wirkung hochschulischer Lerngelegenheiten in diesem Bereich zu schaffen und Empfehlungen für die Einbindung entsprechender Lernarrangements in die Lehrerausbildung zu formulieren. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1